Profesores de secundaria ante la inclusión de la igualdad de género en el currículo de la nueva escuela mexicana

Abstract

Resumen: En esta investigación se analizan las actitudes de diez profesores y profesoras de secundaria hacia la promoción de la igualdad de género, para ello, se establece que el estudio de las tres dimensiones actitudinales -cognitiva, afectiva y conductual- otorga información valiosa para examinar la forma en que las y los docentes reciben, verbalizan y actúan en su práctica docente y vida cotidiana. Asimismo, se describe la influencia de las experiencias en las que se originaron sus actitudes al trabajar con perspectiva de género y orientar su práctica hacia igualdad, o bien, demostrar resistencias al respecto. Palabras clave: igualdad de género, profesores, educación secundaria, actitudes, práctica docente.

Abstract: In this research, the attitudes of ten secondary school teachers towards the promotion of gender equality are analyzed, for this, it is established that the study of the three attitudinal dimensions -cognitive, affective and behavioral- provides valuable information to examine the way in which teachers receive, verbalize and act in their teaching practice and daily life. Likewise, this study describes the influence of the experiences in which the teachers’ attitudes originated when working from a gender perspective and orienting their practice towards equality or demonstrating resistance in this regard. Keywords: gender equality, teachers, secondary school, attitudes, teaching practice.