Experiencias de creación artística en las infancias vulnerables

Abstract

RESUMEN EN ESPAÑOL En el presente documento se presenta una propuesta de intervención artística realizada en la Casa Hogar Casimira Arteaga, en Aguascalientes, con el objetivo de fomentar la autoexpresión emocional de niñas en situación de vulnerabilidad, a través de un taller de creación que integró lectura, escritura e ilustración. El proyecto parte del reconocimiento de que en los Centros de Asistencia Social (CAS) existen limitadas oportunidades para el desarrollo creativo, ya que las prioridades institucionales suelen centrarse en funciones asistenciales. Esta situación invisibiliza el arte como una necesidad fundamental para el desarrollo integral de la infancia. El diagnóstico previo permitió identificar intereses expresivos (como el dibujo y la lectura) y algunas dificultades comunicativas, especialmente en la escritura estructurada y la expresión oral. A partir de una estrategia de intervención educativa, el taller se estructuró en dos ciclos con un total de once sesiones, implementadas con un grupo de nueve niñas de entre 8 y 14 años. Las actividades fueron diseñadas desde una metodología flexible y afectiva, considerando distintas formas de participación y niveles de comprensión. Se utilizaron instrumentos de evaluación cualitativos: observaciones, cuestionarios post sesión y una evaluación final. Los resultados evidencian un proceso enriquecedor: las niñas participaron con entusiasmo, expresaron emociones positivas, mostraron mayor confianza para compartir sus creaciones y reconocieron el espacio del taller como un lugar seguro para imaginar y dialogar. El dibujo, la lectura y la escritura fueron identificadas como actividades significativas. En conclusión, el arte funcionó como un medio efectivo para el acompañamiento emocional, la construcción simbólica y la expresión personal. Se recomienda replicar este tipo de intervenciones considerando un diagnóstico contextual, la formación de facilitadores sensibles y la incorporación de metodologías centradas en la voz de la infancia. Palabras clave: creación artística, autoexpresión, infancias vulnerables, arte y lectoescritura.

ABSCTRACT This document presents an artistic intervention proposal carried out at Casa Hogar Casimira Arteaga, in Aguascalientes, with the objective of fostering the emotional self-expression of girls in vulnerable situations through a creation workshop that integrated reading, writing, and illustration. The project begins with the recognition that Social Assistance Centers (CAS) offer limited opportunities for creative development, since institutional priorities often focus on basic care functions. This context renders art invisible as a fundamental need for the integral development of childhood. The initial diagnostic phase made it possible to identify expressive interests (such as drawing and reading) as well as certain communicative challenges, particularly in structured writing and oral expression. Based on an educational intervention strategy, the workshop was structured into two cycles with a total of eleven sessions, implemented with a group of nine girls between 8 and 14 years old. The activities were designed through a flexible and affective methodology, considering different forms of participation and levels of understanding. Qualitative evaluation instruments were used, including observations, post-session questionnaires, and a final assessment. The results reveal a meaningful process: the girls participated enthusiastically, expressed positive emotions, showed increasing confidence when sharing their creations, and recognized the workshop as a safe space for imagination and dialogue. Drawing, reading, and writing were identified as significant activities. In conclusion, art proved to be an effective medium for emotional support, symbolic construction, and personal expression. It is recommended to replicate this type of intervention while considering contextual diagnostics, the training of sensitive facilitators, and the incorporation of methodologies centered on the voices of children. Keywords: artistic creation, self-expression, vulnerable childhoods, art and literacy.