Tesis de Doctorado http://bdigital.dgse.uaa.mx:8080/xmlui/handle/11317/2 2026-08-22T18:06:50Z 2026-08-22T18:06:50Z Ruiz Esparza Díaz de León, Clara http://bdigital.dgse.uaa.mx:8080/xmlui/handle/11317/3722 2026-08-20T16:52:06Z 2026-08-01T00:00:00Z

Moda Ruiz Esparza Díaz de León, Clara RESUMEN La siguiente investigación doctoral problematiza, interpreta y contextualiza la función de la moda en Aguascalientes durante el periodo de 1945 a 1970, abordándola como un fenómeno complejo y articulador que trasciende lo meramente estético para incidir en procesos de modernización, cambio social y construcción de identidades. La investigación formula preguntas sobre la moda como objeto de estudio histórico y sociocultural, situándola en el marco más amplio de la transformación de México y sus regiones en la segunda mitad del siglo XX. Mediante un enfoque interdisciplinario, el trabajo examina el papel de la prensa y la publicidad en la configuración de imaginarios modernos y la democratización del acceso a la moda, identificando cómo estos medios facilitaron la circulación de nuevos valores y aspiraciones en la sociedad local. Asimismo, analiza los espacios comerciales y almacenes de moda como agentes de cambio, capaces de redefinir patrones de consumo y prestigio social, e indaga en la influencia de productos estadounidenses, que resignificaron el confort y el estatus en la vida cotidiana. El estudio también descompone las relaciones entre moda y género, explicando cómo la indumentaria y la publicidad participaron en la construcción de identidades femeninas y masculinas, la moralidad social y la participación de la mujer en la esfera pública y económica. Finalmente, reconstruye el papel de los sastres y la evolución de la moda masculina como expresión de los cambios culturales y sociales vinculados a la modernidad. En suma, la investigación ofrece una comprensión integral del impacto de la moda en los procesos de modernización e identidad, mostrando que la moda no solo reflejó, sino que también moldeó activamente nuevas normas, aspiraciones e imaginarios. De este modo, enriquece la historiografía mexicana y alienta futuras investigaciones sobre la moda como agente de transformación cultural.; ABSTRACT This doctoral research problematizes, interprets, and contextualizes the function of fashion in Aguascalientes during the period from 1945 to 1970, approaching it as a complex and articulating phenomenon that transcends the merely aesthetic to influence processes of modernization, social change, and identity construction. The study raises questions about fashion as a subject of historical and sociocultural inquiry, situating it within the broader framework of the transformation of Mexico and its regions in the second half of the twentieth century. Through an interdisciplinary approach, the work examines the role of the press and advertising in shaping modern imaginaries and democratizing access to fashion, identifying how these media facilitated the circulation of new values and aspirations in local society. It also analyzes commercial spaces and fashion stores as agents of change, capable of redefining patterns of consumption and social prestige, and investigates the influence of American products, which redefined comfort and status in everyday life. The study further deconstructs the relationships between fashion and gender, explaining how clothing and advertising contributed to the construction of feminine and masculine identities, social morality, and women's participation in the public and economic spheres. Finally, it reconstructs the role of tailors and the evolution of men's fashion as an expression of the cultural and social changes associated with modernity. In sum, the research offers a comprehensive understanding of the impact of fashion on the processes of modernization and identity, showing that fashion not only reflected but also actively shaped new norms, aspirations, and imaginaries. In doing so, it enriches Mexican historiography and encourages future studies on fashion as an agent of cultural transformation. Tesis (doctorado en estudios socioculturales)--Universidad Autónoma de Aguascalientes. Centro de Ciencias Sociales y Humanidades

2026-08-01T00:00:00Z Rueda Alonso, Luis Enrique de http://bdigital.dgse.uaa.mx:8080/xmlui/handle/11317/3712 2026-08-19T16:09:04Z 2026-01-01T00:00:00Z

Condiciones que influyen en la configuración de aspiraciones educativo-ocupacionales de estudiantes en contextos desfavorables Rueda Alonso, Luis Enrique de RESUMEN: La presente investigación tiene como objetivo comprender las condiciones que influyen en la configuración de las aspiraciones educativo-ocupacionales en estudiantes de Telebachilleratos Comunitarios (TBC) ubicados en contextos de alta vulnerabilidad en el estado de Aguascalientes. A través de un enfoque cualitativo y un diseño descriptivo de casos múltiples, se analizó la realidad de tres planteles (A, B y C) mediante la triangulación de narrativas obtenidas en grupos focales con estudiantes de último año, personal docente y madres de familia, complementado con un cuestionario contextualizante. Los principales hallazgos revelan una profunda paradoja: aunque una amplia mayoría del estudiantado mantiene un deseo genuino de acceder a la educación superior, este anhelo se ve sitiado por una dinámica de fricción sistémica. Esta fricción se materializa en barreras estructurales severas, tales como el aislamiento logístico y la deficiencia del transporte público, una profunda brecha digital funcional, y un entorno marcado por la inseguridad y la violencia. Asimismo, se identificó que el proyecto académico compite en desventaja contra la inercia de una cultura laboral fundamentada en la inmediatez económica, el trabajo a destajo, y el fuerte arraigo del proyecto migratorio transnacional. Pese a estas adversidades, se documentó el papel crucial de las dinámicas familiares, donde las madres fungen como agentes de resistencia que promueven la educación como vía de emancipación. El estudio concluye desmitificando la premisa de que la falta de transición a la universidad en la juventud rural se deba a apatía o carencia de ambición individual. Por el contrario, demuestra que la exclusión es el resultado de un andamiaje institucional precario y un territorio que expulsa a los jóvenes, evidenciando la urgencia de transitar de una visibilidad selectiva por parte del Estado hacia el diseño de políticas públicas intersectoriales que garanticen el derecho a la educación superior como un horizonte materialmente factible.; ABSTRACT: This research aims to understand the conditions that influence the configuration of educational and occupational aspirations among students of Community Telebachilleratos (TBC) located in highly vulnerable contexts in the state of Aguascalientes. Through a qualitative approach and a descriptive multiple-case design, the reality of three schools (A, B, and C) was analyzed through the triangulation of narratives obtained in focus groups with senior students, teaching staff, and mothers, complemented by a contextualizing questionnaire. The main findings reveal a profound paradox: although a vast majority of the students maintain a genuine desire to access higher education, this aspiration is besieged by a dynamic of systemic friction. This friction materializes in severe structural barriers, such as logistical isolation and deficient public transportation, a deep functional digital divide, and an environment marked by insecurity and violence. Likewise, it was identified that the academic project competes at a disadvantage against the inertia of a work culture based on economic immediacy, piece-rate work, and the deeply rooted transnational migratory project. Despite these adversities, the crucial role of family dynamics was documented, where mothers act as agents of resistance who promote education as a path to emancipation. The study concludes by demystifying the premise that the lack of transition to university among rural youth is due to apathy or a lack of individual ambition. On the contrary, it demonstrates that exclusion is the result of precarious institutional scaffolding and a territory that expels young people, evidencing the urgency of transitioning from selective visibility on the part of the State towards the design of intersectoral public policies that guarantee the right to higher education as a materially feasible horizon. Tesis (doctorado en estudios socioculturales)--Universidad Autónoma de Aguascalientes. Centro de Ciencias Sociales y Humanidades

2026-01-01T00:00:00Z Carranza Zaragoza, Cinthia Elizabeth http://bdigital.dgse.uaa.mx:8080/xmlui/handle/11317/3711 2026-08-17T15:50:49Z 2026-01-01T00:00:00Z

Violencias contra las mujeres Carranza Zaragoza, Cinthia Elizabeth Resumen: Esta investigación surge del cruce entre la pedagogía, la literatura y los feminismos, con la conjetura de que la literatura escrita por narradoras latinoamericanas ofrece posibilidades para dialogar sobre las violencias que vivimos las mujeres. El objetivo principal consistió en resignificar las representaciones sociales que estudiantes de preparatoria tienen sobre la problemática, a partir de una intervención educativa que se valió de la mediación lectora. Con un enfoque cualitativo que recuperó las propuestas de la investigación-acción, se diseñó una intervención educativa considerando las herramientas teóricas de los feminismos para comprender el contexto heteropatriarcal en el se construyen las representaciones sociales; de las pedagogías críticas y feministas, la socioliteratura, la teoría de la recepción, así como de la mediación lectora, para planear secuencias didácticas que promovieran el diálogo respetuoso; y del enfoque procesal de la teoría de las representaciones sociales para conocer la forma en la que las y los estudiantes se representan la problemática. El proceso consistió en un primer acercamiento a las representaciones sociales a través de una entrevista grupal y la escritura de cuentos individuales. Posteriormente, se llevó a cabo la intervención, que constó de siete sesiones de mediación lectora en las que se leyó y reflexionó con las y los estudiantes narrativa breve de escritoras latinoamericanas contemporáneas. Finalmente, se llevó a cabo un nuevo acercamiento a las representaciones sociales para identificar la resignificación esperada. Los hallazgos principales muestran la resignificación de las representaciones sociales de las y los participantes en torno a las violencias hacia las mujeres en dos perspectivas de aquella, la informacional y la discursiva. Al final, se propone un recurso didáctico para llevar la intervención a otros contextos.; Abstract: This research emerges from the intersection of pedagogy, literature, and feminism, based on the idea that literature written by Latin American women authors offers opportunities to discuss the forms of violence that women experience. The main objective was to resignify the social representations that high school students have of this issue through an educational intervention that resorted reading mediation. Using a qualitative approach that drew on action-research methodologies, an educational intervention was designed using theoretical tools from feminism to understand the heteropatriarchal context in which students construct their social representations; critical and feminist pedagogies, socioliterature, reception theory, and reading mediation to plan didactic sequences that would promote respectful dialogue; and the process-oriented approach of social representations theory to develop strategies for understanding how students conceptualize the issue. The process involved an initial exploration of social representations through a group interview and the writing of individual short stories. Subsequently, the intervention took place, consisting of seven reading mediation sessions in which the students read and reflected on short stories by contemporary Latin American women writers. Finally, social representations were explored once again to identify the expected resignification. The main findings reveal a resignifying in the participants’ social representations of violence against women from two perspectives: the informational and the discursive. As a final reflection, a teaching resource is proposed to adapt the intervention to other contexts. Tesis (doctorado en estudios socioculturales)--Universidad Autónoma de Aguascalientes. Centro de Ciencias Sociales y Humanidades. Departamento de Educación

2026-01-01T00:00:00Z Posadas Roque, Florentino de Jesús http://bdigital.dgse.uaa.mx:8080/xmlui/handle/11317/3710 2026-08-17T15:47:28Z 2026-01-01T00:00:00Z

Cuerpos subversivos que visten Posadas Roque, Florentino de Jesús RESUMEN: Esta investigación surge del cruce de los estudios socioculturales, los estudios sobre la indumentaria, la teoría de género y la teoría cuir, bajo la premisa de que la indumentaria y el adorno operan como lenguajes performativos y tecnologías de género con capacidad de agencia política. El objetivo principal consistió en analizar las significaciones del vestir y las prácticas culturales de la diversidad drag en Aguascalientes, México. Con un enfoque cualitativo, se articuló un marco teórico que recuperó la teoría de la performatividad de género de Judith Butler, las tecnologías de género de Teresa De Lauretis y la fenomenología de los objetos queer de Sara Ahmed. Metodológicamente, se combinó la entrevista con el análisis semiótico-discursivo de prendas y registros fotográficos, permitiendo descifrar las posibilidades de la indumentaria en la producción de subjetividades y corporalidades disidentes. El trabajo de campo se desarrolló entre marzo de 2024 y febrero de 2025 mediante entrevistas semiestructuradas con ocho arFstas drag, desde las identidades de mujeres cisgénero, mujeres trans y personas no binarias. El proceso implicó analizar la trayectoria de las participantes, la significación de sus atuendos y el uso del vestido como dispositivo, de denuncia, apropiación de la corporalidad, ocupación del espacio público, entre otras. Los hallazgos muestran que la diversidad drag convierte sus indumentarias en objetos cuir que generan desorientación, transitando desde la hiperfeminización hasta estéticas de lo monstruoso, lo alienígena y lo territorial. Finalmente, la investigación aporta el constructo teórico de las Tecnologías del Drag, ofreciendo una categoría analítica para los estudios del vestir y las disidencias sexo-genéricas.; ABSTRACT: This research stems from the intersection of sociocultural studies, fashion studies, gender theory, and queer theory, grounded in the premise that dress and adornment operate as performative languages and technologies of gender with the capacity for political agency. The main objective was to analyze the meanings of dress and the cultural practices of drag diversity in Aguascalientes, Mexico. Using a qualitative approach, a theoretical framework was articulated by drawing upon Judith Butler’s theory of gender performativity, Teresa De LaureFs’s technologies of gender, and Sara Ahmed’s phenomenology of queer objects. Methodologically, interviews were combined with a semiotic-discursive analysis of garments and photographic records, allowing for the deciphering of clothing’s possibilities in the production of dissident subjectivities and corporealities. Fieldwork was conducted between March 2024 and February 2025 through semi-structured interviews with eight drag artists, encompassing the identities of cisgender women, trans women, and non-binary individuals. The process involved analyzing the participants’ trajectories, the significance of their outfits, and the use of dress as a device for denunciation, bodily appropriation, and the occupation of public space, among others. The findings demonstrate that drag diversity transforms garments into queer objects that produce disorientation, shifting from hyperfeminization to aesthetics of the monstrous, the alien, and the territorial. Finally, this research contributes the theoretical construct “Technologies of Drag”, offering an analytical category for dress studies and gender-sex dissidences. Tesis (doctorado en estudios socioculturales)--Universidad Autónoma de Aguascalientes. Centro de Ciencias Sociales y Humanidades

2026-01-01T00:00:00Z